EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TARI GOLEK ASMARANDANA KENYA TINEMBE DENGAN MEDIA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN SPIRITUAL SISWA SMK SENI BUDAYA

Abstract

The 21st century learning is characterized by embracing rapid technological advances, thereby
opening up ways for students to learn other than through teacher facilitation. This requires
students to learn creatively, yet not abandon the spiritual values as part of their characters. This
research aims to develop a learning model for Golek Asmarandana Kenya Tinembe Dance using
digital media to effectively increase the spirituality of students in vocational high schools in arts
and culture. This research is a development research that adopts the Borg, Gall, and Gall models.
The research subjects are students of class X at SMKN 1 Kasihan, Bantul, DI Yogyakarta. Model
development utilizes digital media with the Smart Apps Creator (SAC) application. Data was
obtained through questionnaires filled out by teachers and students. Data on the effectiveness of
learning model development research is qualitative and quantitative, obtained by means of
normality tests and homogeneity tests. The conclusions of this research are: (1) The results of
the normality test, the control class is at a significance level of α = 0.05 with a pre-test sig value
of 0.083 > 0.05 and a post-test sig value of 0.200 > 0.05, meaning it is normally distributed. In
the experimental class, at the significance level α = 0.05 with a pre-test sig value of 0.200 > 0.05
and a post-test sig value of 0.063 > 0.05, meaning it is normally distributed; (2) The results of
the homogeneity test show that the Lavene Statistics pre-test value is 0.610 with a significance
value of 0.437 > 0.05 and that the Lavene Statistics post-test value is 0.742 with a significance
value of 0.391 > 0.05, so it can be concluded that they have the same variance (homogeneous);
(3) Based on the independent sample test output with a post-test sig value of 0.000<0.05, it can
be concluded that H0 is rejected or there is a significant difference between the average of the
experimental class and the control class.

Pembelajaran abad ke-21 memiliki ciri pesatnya kemajuan teknologi, sehingga terbuka lebar cara
belajar siswa selain fasilitasi guru. Hal ini menuntut siswa harus belajar dengan kreatif namun
tidak meninggalkan nilai spiritualitas bagian dari karakter. Penelitian ini bertujuan
mengembangkan model pembelajaran tari Golek Asmarandana Kenya Tinembe dengan media
digital untuk meningkatkan spiritualitas siswa SMK Seni Budaya yang efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yangmengadopsi model Borg, Gall, dan Gall.
Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMKN 1 Kasihan, Bantul, Yogyakarta. Pengembangan
model memanfaatkan media digital dengan aplikasi Smart Apps Creator (SAC). Data didapatkan
melalui angket kepada guru dan siswa. Data keefektivan penelitian pengembangan model
pembelajaran berupa data kualitatif dan kuantitatif, yang didapatkan dengan cara uji normalitas
dan uji homogenitas.
Kesimpulan penelitian Efektivitas Pengembangan Model Pembelajaran Tari Golek
Asmarandana Kenya Tinembe dengan Media Digital untuk Meningkatkan Spiritualitas Siswa
SMK Seni Budaya, sebagai berikut: (1) Hasil uji normalitas, kelas kontrol pada taraf signifikansi
α = 0,05 dengan nilai pretest sig sebesar 0,083 > 0,05 dan nilai posttest sig sebesar 0,200 > 0,05,
artinya berdistribusi normal. Pada kelas eksperimen, pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan nilai
pretest sig sebesar 0,200 > 0,05 dan nilai posttest sig sebesar 0,063 > 0,05, artinya berdistribusi
normal. (2). Hasil Uji Homogenitas, bahwa nilai lavene Statistic pretest sebesar 0,610 dengan
nilai signifikansi sebesar 0,437 > 0,05 dan bahwa nilai lavene Statistic posttest sebesar 0,742
dengan nilai signifikansi sebesar 0,391 > 0,05 Sehingga dapat disimpulkan bahwa memiliki
varians yang sama (homogen). (3). Berdasarkan output independent sampel test dengan nilai sig
posttest sebesar 0,000< 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak atau terdapat
perbedaan yang signifikan antara rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol.